作者：馮仁厚/總裁學苑專欄作家
有許多時候，會聽到主管們反應，需要一些訓練課程，來幫助他的同仁更有活力、更主動的負責自己的工作，讓主管可以觀照更重要的目 標，而不必主管操心執行的細節。
相反的，從每個人對自己的工作的想法，人們原本就是想要在工作上有所表現，希望能夠讓人看見他的能耐及長處，受到尊重與重用。但是，為什麼在許多的工作場域，還有那麼多的主管有上述的反應，落差在什麼地方？
Please follow and like us:
幫助部屬成功
養國子以道，乃教之六藝
教導力
出國考察吃透透
為了創立「陶板屋」而到國外考察的經驗，順利幫助我們開展連鎖之路，也啟發王品經營層一些新的觀念：即使不是創新品牌，各個不同品牌也都應該每年出國考察，以學習最新的餐飲潮流，交流料理心得。這便是被稱為「進修」的年度出國取經。
哪些人去取呢？事業處負責人、經理、店長、主廚，每團少則十人，多則二、三十人，也算浩浩蕩蕩了。但若以為餐飲業考察無非就是吃喝玩樂，那可就猜錯了，因為光是事前準備，就夠忙得團團轉。
Please follow and like us:
教導力：教練如何創造信任的環境
作者：何文堂/總裁學苑專欄作家
「信任是教導的基石，不能建立信任關係那教導只會流於形式而己。」
教練如何創造讓受教導者信任的環境關係到教導的有效性，教練必須在有限的時間內獲取受教導者的信任，才能讓他願意說出自己的問題進而做出承諾，至於要如何取得信任，教練需努力做到下列三點。
Please follow and like us:
如何防止企業知識流失
提高學習動機的ARCS原則
作者：鄒景平/總裁學苑資訊科技專欄資深作家
上班族經常有面對大眾發表的機會，有時是簡報、有時是教課、有時是演講。如何能激起台下觀眾的興趣和信心，讓他感到不虛此行？這時，簡單扼要的ARCS原則就派上用場了！
Please follow and like us:
教導力：如何評估受教導者的投入
教導力：教導中應否給建議？
作者：何文堂/總裁學苑專欄顧問作家
友人問：「教練在教導中應不應該提出建議給被教導者？」
我們知道教導的目的是期盼被教導者能夠覺察自己的狀態，找出問題點，激發當責心，誘發潛能擬訂出有效對策與行動，所以在操作上最佳的狀況就是不需要教練給予建議。但是在實務操作中，有時候被教導者因陷入困境、思考瓶頸而導致沒有辦法順利的找到問題原因和有效的行動對策，而主動要求教練給予建議，或是教練察覺到需要給予建議來協助其脫困，在此狀況下教練可以給予適當的建議，以利教導作業能持續進行。
From：總裁學苑週報
Please follow and like us:
最近迴響