儘管真正的遊戲是由孩子來主導，但是必須注意，這並不表示「沒有成人參與」。最優秀的老師不會把孩子的遊戲時間視為讓他們自己玩，趁此機會批改作業或忙著做文書工作的事情，最優秀的老師會儘可能試著做到起碼每天都陪孩子玩，利用遊戲的機會和他們做有意義的一對一互動。
From：幼教老師的教養魔法

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幼稚園教室裡有些工作會分配給學生－－灌溉花木、路隊長、幫忙做行事曆和收集紙張，因為工作給孩子機會承擔教室裡的某些責任和個人任務，避免讓學生產生老師會為他們做每件事情的期待。
在家裡，除了遊戲結束應該整理玩具或著色完之後應該收拾蠟筆之外，也得分擔一些工作，表示他對家裡面有貢獻而且也是重要的成員。幫忙工作給孩子覺得自己已經長大的觀念，以及了解屬於群體－－家庭、教室或工作場所－－表示得付出一些貢獻而非完全接受，同時也讓他們明白他們的貢獻是值得的。
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在萊絲老師的教室裡，她的時程表貼在靠近集會區域附近，每天早上可以在那裡討論時程表，整天都參考這張表進行。所有活動都寫得很清楚，並且有個簡單的線條圖畫來提示活動（例如「閱讀」一詞在旁邊會有個書的圖案）。
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我站在大女兒的幼稚園教室裡，她和二十五個五歲大的小朋友急急忙忙到門口排隊，等候老師指示。並不是每個孩子的眼睛都注視著萊絲老師，一個男孩正用手指戮他前面的女孩，另一個小朋友吃力地綁著鞋帶，還有一個女孩逗留在地毯區附近，然而不過在幾星期之前，這裡還只是一群龍蛇雜處的孩童聚集地，每個孩子都忙著做自己的事情，不把老師的指令聽進去，不肯放下玩具，也不懂得團隊合作。
現今，進入這學年的第六個星期，他們總算像個班級了。他們站立在隊伍中，相當安靜地等候著下一個指示，準備做出老師要求的事情。從剛開學我第一次踏進這個混亂無章的教室到現在的狀況，變化如此之大，我不禁納悶：這種轉變是怎麼辦到的？
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萊絲老師的教育哲學是：「我相信並推動多元化教育，孩子天生就有權利朝著智育、體育、群育、心靈、感情與文化等方面發展，而促進主動學習、批判性思考、從事健康冒險與終生學習這種環境，才能產生多元化教育。」肯德基州幼稚園老師派翠絲．麥克雷莉的教育哲學為：「我相信所有的孩子都能夠朝目標前進，而且將會快樂地學習。」
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