作者：孫瑞雪
當孩子一出生，敏感期就來了！
最初兒童僅僅是用口認識手，「口腔」肩負著一個重要的使命，孩子會用口腔認識周遭所有的一切，什麼東西都放到嘴裡。就是用它來喚醒身體的其他部分。
而「手」就是不斷的重複抓和握，有口和手，用它們來認識外在的世界。
孩子們對事物的好奇，同樣是探索，體驗的方式卻不同。
有多少父母知道，您的孩子在某個時期總是特別熱衷某項事物，
例如：吃手指頭、玩你丟我撿的遊戲、躲貓貓鑽洞洞、模仿大人行為、著迷某種玩具…等。
每個孩子在成長過程中，尤其0-6歲時，對周遭人事物總會充滿好奇心與學習慾望，這個階段稱為「敏感期」，若能適時了解需求並加以正確引導，將有助增進孩子的心智發展，提升孩子的學習能力！
以愛和關懷，陪伴孩子度過學習的敏感期！
本書分享極受幼教老師及許多名人推崇的蒙特梭利教養法，讓家長也能及早了解並掌握孩子的學習敏感期，懂得用關心與陪伴、尊重孩子，並放手讓孩子自由去嘗試、認識這個世界！
您將發現，其實並不需要權威命令，只需細心觀察，跟隨孩子的學習與成長，就能擁有自律自信、自動自發、有責任感、關心他人、謙虛有禮、創意十足的快樂孩子！
掌握孩子的學習黃金期：一把了解兒童心智成長的金鑰匙！
【每個孩子 都有屬於自己的黃金敏感期】
- 0歲至兩歲半學習黃金期
- 視覺-----視覺剛生下來，對明暗相間的地方感興趣。
- 口腔-----包括用口進行的味覺、觸覺過程。用口腔感覺事物、認識事
- 手-------手喜歡抓東西，用手探索環境、認識世界。
- 走-------從最初的要成人拉著手走，到獨立行走，到上下坡、爬樓梯
- 空間----- 喜歡探索空間，最早表現為爬、抓、移動物體等，稍大一點則喜歡爬高、旋轉、扔東西。
- 細小事物-對極小而精緻的東西感興趣。
- 秩序-----急切需要並保護一個精確且有秩序的環境。
- 模仿-----最早表現為模仿一個詞或一應一答，重複進行；也模仿動作。
- 自我意識-自我意識表現為咬人、打人、說「不」等。
- 審美-----審美要求食物或用具必須完整。
- 兩歲半至三歲學習黃金期
- 建立概念-兒童開始將自己的認知感覺與語言結合。
- 自我意識-私有意識產生，明確指明「這是我的」。
- 秩序-----秩序需要保護一個精確且有秩序的環境。
- 三歲至四歲學習黃金期
- 執拗-----秩序敏感期後，兒童形成了一種秩序的內在模式，一旦成人破壞了這個秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，表現出不可逆性。
- 疊高-----喜歡把物體疊高，然後推倒，再重疊，以此建立三度空間感。
- 色彩-----開始對色彩產生感覺和認識，並在生活中尋找不同的顏色。
- 語言-----開始對句子表達的意思感興趣，並重複或模仿他人的話。
- 負面語言-發現最能表現力量的話語是負面語言。成人反應越強烈，兒童越喜歡說。
- 追求完美-從審美發展到對事物追求完美。每件事情都不能出差錯。
- 剪、貼、塗--真正開始有意識的使用工具。
- 藏、占有-開始強烈感覺占有、支配自己所屬物的快樂。物品的交換從此開始。
- 邏輯思維-不斷追問「為什麼」，打破沙鍋問到底。
- 繪畫-----兒童與生俱來的表達自我的語言方式。
- 延續秩序-從具體的生活秩序延伸到了心理秩序。
- 人際關係--一對一的交換食物和玩具。
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