我相信有很多媽媽一定會擔心，如果不叫孩子「去唸書！」的話，那孩子會不會什麼事都不做呢？
所謂「讓孩子自己學習」，到底要做到什麼程度呢？
有些媽媽帶孩子到我補習班商量有關補習的事情時，常會有學生的弟弟或妹妹等幼童一起帶來補習班的情形。我們在談話的時候，這些幼童多不會乖乖的坐在那裡，常會在教室裡面東摸西摸，特別是一些比較少見的東西總會動手摸一摸。這時，媽媽常會叫說：「不行，不要亂動，乖乖坐好！」
我看到了常會對媽媽說：「沒有關係，這也是一種學習呀！」。
From：教出孩子好成績電子報
在我這裡，時常擺放著各種幼童很喜歡的玩具，譬如一個四角形盒子的中間放著一個磁鐵，周圍則放了一些三角形或四角形的金屬片，由於中間是一個磁鐵，所以周圍的金屬片就會被磁鐵吸到中間來，而成為各種不同的形狀。幼童看到了以後，常會把金屬片拔開來，然後再散到磁鐵的周圍，馬上又形成另外一種形狀。有很多幼童一直玩也不覺得累。另外還有一種木頭製造的組合式摩托車，也有許多幼童喜歡嘗試組合摩托車，這還真需要一點耐性，否則組合不起來。
我時常跟帶著幼童一起來的媽媽說：「妳看，已經開始在學習了！」
有些媽媽會嘆氣的說：「如果他的哥哥也有這麼大的耐性來唸書就好了。」
可是我反而在思考那個玩玩具的幼童，到了跟他哥哥一樣的年齡時，會變成怎麼樣呢？於是，我又對他媽媽說：「我相信他哥哥很快的也一樣會很有耐性唸書的。會唸的時候自然就會唸了，所有的孩子都是這樣的。這位媽媽，等等吧！要給他一些時間，我也是一直忍著。」
「就算妳叫孩子「去唸書」，孩子不想唸書的話還是不會唸的。」
「這位媽媽，拜託！絕對不要再說「去唸書！」了。因為孩子有可能會回妳說『我才不唸書呢！』。
從小學的時候開始就有可能會有這種兩極的反應了。所以，應該要多鼓勵孩子。當孩子考試的成績從十分提高到二十分的時候，應該要跟他說『哇！已經提高十分了耶，真不簡單！這就是你努力的結果』。當孩子看到媽媽也高興的時候，孩子才會有努力的原動力。」
「原來如此。如果我責怪他說『你只得到那麼幾分能夠做什麼呢？都是因為你不用功才會考這麼低的分數』的話，那一定會有反效果囉？」
「不錯！教育是需要等待的。這位媽媽，給他一些時間，讓孩子自己來吧！只要媽媽相信自己的孩子一定會努力的話，那孩子也一定會正面回應妳的。」
我能夠講這麼多的例子，也完全是經驗的累積。
我的第三個女兒從就讀小學一、二年級的時候開始，成績就不太好，可是她仍然腳踏實地的努力用功。最後還是考進縣立湘南高中。她唸書的過程我可以說已經記不清楚了。一直到她成年以後，有一天她突然告訴我說：
「以前媽媽都沒有對我說過『我不行』的話，所以，我的成績雖然一直都不太好，可是我並沒有失去信心。我記得只要我的成績有一點進步，或是做了一些不錯的事情，媽媽都會表現很高興的樣子。媽媽一次也沒有叫我『要努力讀書！』。如果媽媽真的叫我『要努力讀書！』的話，那我可能反而不唸書了。因為看著媽媽的時候，感覺只有努力讀書，沒有其他辦法了，所以就拼了。然後，什麼事情都是我自己決定，自己來做。」
當我第一次聽到我的女兒提到這件事的時候，我真的嚇了一跳，原來我一直沒有注意到其實我很早以前就開始實施「讚美她，然後等待她」教育方式。
有關前面曾提到過的「反覆練習」，也都是由她自己去做，我也沒催過她。只是當她碰到問題主動問我的時候，我才會去教她。記得她讀高中的時候，有一次在考試之前，她突然對我說：
「媽媽，我要預約妳這個禮拜天。」
我只記得當時她拿出數學參考書，裡面有幾題她已經做好記號的問題，我就只教她那幾個她不懂的問題而已。最後還因為沒有拿到滿分而有點懊惱的樣子。
我生第三個女兒的時候已經三十六歲了，而長女是我在二十六歲的時候生的。經過這件事，我才知道我在這十年之間有了很大的轉變。
