案例一、奧荷裡安
「你長大之後要做什麼？」
「我要拯救世界，保護好人……」六歲半的奧荷裡安說。
奧荷裡安是個可愛、活潑的小男孩，他因為行為不佳被送來我這裡。他在學前預備班時讓學校傷透腦筋；他像個小魔鬼一樣幹擾課堂進行；他寫字像鬼畫符；他十分蠻橫無理，只要稍不順心就開始搞破壞，他唯一的優點是他的寫作能力，才五歲，沒有人教就可以自己創作。
「如果我有一根魔法棒，你希望我幫你達成什麼願望？」
From：孩子有學習問題怎麼辦？電子報
這個金髮小男孩眼睛發亮地說：「幫我做功課，我最討厭做功課了！」
為了測試他的天賦，我做了一個小小的能力測試，這是學校所沒有的模擬分析題：
—分和秒有什麼相同點？
—有啊，它們都是從不停止的！
我把奧荷裡安留在我的診所兩天。
評估報告顯示，他是個智力早熟但十分好動的孩子，就是因為這兩個問題交錯影響，才讓他的情況變得更加複雜，但有一點可以放心的是：我和我的醫療團隊與嚴謹的治療程序，可以矯正奧荷裡安好動、注意力不足的問題。
首先，我讓學校瞭解奧荷裡安的問題，並要求他的父母必須在家中建立一套嚴格的規矩，好引導他那過動的能量，而且絕不能因為他的請求而心軟，他已經不再是個嬰兒！當然，可以商量，但一定要有限度！還有，為他報名參加團體運動，協助他學習遵守規則，以及填補他缺乏同伴的寂寞心靈。
一年後，奧荷裡安仍上同一所學校。他的導師很瞭解他的狀況，而且知道要怎麼「對付」這個小鬼，讓他靜下來！她表示會等到他的情況適合之後再讓他升級。
案例二、悌寶
和父母有段距離，對孩子也會有幫助
根據我的經驗，很多孩子並不是不適應學校。有時候，有些青春期孩子甚至會主動要求去唸寄宿學校，因為，當家中的問題越來越多時，不如自己想辦法解決自己的問題，還能避免加重父母的內疚感。
在這個為寄宿學生設計的生活環境中，他們必須學習自立自強，除了努力擺脫自己是家中的惡夢這個事實之外，也必須獨自學習如何安排自己的日常生活，而且在這樣的環境裡，過度的需求自然地也會減到最低，讓頭腦變得清楚，而這些都能幫助他們開始學習。雖然它的成效明顯可見，但是，在做出這個決定之前，對於孩子的整體狀況不能只有粗淺的認知，一定要對他的人格特質有最深入的瞭解，而且最後的決定也必須是以孩子所提出的為依歸。當然，如果父母因為孩子去寄宿而難過，那麼孩子相對地也會更難做出決定。
當十四歲的悌寶和他的父母來找我時，他的母親從頭哭到尾，他的父親除了不斷地說自己的兒子沒問題，只是需要更用功讀書之外，其他時間幾乎不發一語。
身材結實的悌寶，眼神堅定，重讀過學前預備班與國小一年級。今年國二的他成績很糟，尤其是數學與英文。在班上，他好像是那個專門收集警告黃牌的人：忘記帶課本、作業亂寫、不尊敬師長。最糟的是，他還曾經離家出走。
我讓悌寶住院觀察四天。他的診斷報告還算令人放心。
我發現他有足夠的能力克服學習困難，是個有恆心的人。不過，我也發現他內心中隱藏著深深的沮喪。其實，悌寶那些不正常的態度是為了對抗憂鬱症所引發的鬱悶情緒。和他一番促膝長談後，我察覺到他的情緒已經瀕臨臨界點。他表示他已經受不了了……對所有的一切、學校還有父母。他想離開這個家。他在很久以前就考慮過要唸寄宿學校這件事了。最後，我決定向他父母提出這個決定。我很仔細地向他父親解釋，告訴他他的兒子是個很棒的孩子。我也提出精神治療及服用抗憂鬱藥物治療，幫助悌寶走出陰霾。
現在我仍持續追蹤悌寶的情形。他已經慢慢學會「放鬆」，對於寄宿的新生活也適應得很好。當然，我還是傾向於儘量讓孩子就讀住家學區中的學校。
我想說的是，當問題很嚴重時，一切也變得很不簡單，最重要的還是需要學校的老師們以最大的善意去包容、體諒，因為，對待一個問題學生反而需要投注更多的心力和注意力，他不能被安置在一個大班級裡，與其他學生得到一視同仁的對待，他需要特殊的照料。
